大家好，今天给各位分享赞美诗歌我是主最疼爱的人的一些知识，其中也会对诗歌中谁最爱做梦进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

本文目录

1.关于做梦后醒来的诗句

关于做梦后醒来的诗句 1.表达梦醒的诗句

1、琼窗梦醒留残日，当年得恨何长！

《临江仙·秦楼不见吹箫女》五代：李煜

秦楼不见吹箫女，空余上苑风光。粉英金蕊自低昂。东风恼我，才发一衿香。

琼窗梦醒留残日，当年得恨何长！碧阑干外映垂杨。暂时相见，如梦懒思量。

释义：

没有像秦穆公女那样的美人，有皇家上苑的美好景色，也是空的了。那些花开得如此美，瓣是粉红的，蕊是金黄的，可是只有它们自己或低或昂，没人能和我去欣赏。也许东风不高兴我，所以才使那些花开了一半。

我长日思念，百无聊赖，倚窗独困倦后昏然入睡，一觉醒来夕阳已西下。在梦中梦见了当年的欢爱之情，而梦醒后一切都是空的了，这恨该是何等长久啊！往年两人曾一起在垂杨处依恋相爱，而如今都看不到了。我和她相处只是暂时的，真是很短，和梦一样，还是懒于再想那些事了。

2、梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

《香菱咏月·其二》清代：曹雪芹

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

释义：

不象银不似水月华把窗户映得寒凉，抬头远望这晴朗的夜空护托着一轮玉盘。月光中疏淡的梅花散发出浓郁的芳香，银色里丝丝的柳枝又似带露初干。自以为淡淡的白粉涂上那金色的阶砌，仿佛如薄薄的轻霜飞洒在玉栏。一梦醒来西楼里已是一片静寂，只有中天里的残月还可隔帘遥观。

3、梦醒芙蓉。风檐近、浑疑佩玉丁东。

《新雁过妆楼·梦醒芙蓉》宋代：吴文英

梦醒芙蓉。风檐近、浑疑佩玉丁东。翠微流水，都是惜别行踪。宋玉秋花相比瘦，赋情更苦似秋浓。小黄昏，绀云暮合，不见征鸿。

宜城当时放客，认燕泥旧迹，返照楼空。夜阑心事，灯外败壁哀蛩。江寒夜枫怨落，怕流作题情肠断红。行云远，料澹蛾人在，秋香月中。

释义：

从睡梦中醒来，看到盛开的芙蓉花。屋檐的近处，风铃声使人以为是美人的佩玉叮咚之声。自与所爱之人别过后，山流水，仿佛都存有她的影子。宋玉悲秋，大概与秋花一样消瘦。黄昏时，天青色的云彩聚集起来，而征鸿却始终没有出现。

唐朝柳浑当年因自己年老而让爱妾琴客另他人，燕子楼的旧迹尚可辨认，夕阳照着人已离去之空楼。夜深了，怀念爱人的心思更甚，灯外的破墙有蟋蟀在哀鸣。夜里江冷，枫叶不愿被风吹被有情人在叶上题诗随水漂流而去。去妾已远，料想那淡扫娥眉的美人正在清寒而明亮的秋月月光的照射之下。

4、残梦醒，鸡鸣了。

《贺新郎·太白墓和雅存韵》清代：黄景仁

何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。此是青莲埋骨地，宅近谢家之脁。总一样，文人宿草。只为先生名在上，问青天，有句何能好？打一幅，思君稿。

梦中昨来逢君笑。把千年、蓬莱清浅，旧游相告。更问后来谁似我，我e68a847a686964616f31333431353265道：才如君少。有亦是，寒郊瘦岛。语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。残梦醒，鸡鸣了。

释义：

什么事才能这般催人老？残山剩水来到墓前凭吊。这里是青莲居士埋骨之地，谢脁也曾筑室在此地不远处。文人最后都是一样，化作一抔黄土，坟前长满杂草。先生诗名如此大，自己在墓前纵然写出诗句，与之相比又能好到何处？只仔细琢磨，作一首思君之作。

昨日梦中与君相会，有幸闻得先生一生所经历。梦中先生问我：在我身后可有与我相似的文人？我回答道：才能都比先生少。有也只是作出简啬孤峭的诗歌。语罢作长揖看君离去，身轻如飞鸟。突问鸡鸣梦醒。

5、梦也不分明，又何必、催教梦醒。

《太常引·晚来风起撼花铃》清代：纳兰性德

晚来风起撼花铃。人在碧山亭。愁里不堪听。那更杂、泉声雨声。

无凭踪迹，无聊心绪，谁说与多情。梦也不分明，又何必、催教梦醒。

释义：

晚问风来，吹响了护花铃，碧山亭里正满怀愁绪的人听不得这般铃声，而泉声雨声也交织而来，更让人无法承受。

你行踪不定，音讯全无，我百无聊赖，愁绪无法向关心自己的人诉说。连梦够也总是模糊不清，又何必把梦早早催醒呢。

2.有关做梦的诗句

刘昚虚【句】归梦如春水，悠悠绕故乡。

薛莹【句】花留身住越，月递梦还秦。

段成式【句】虱暴妨归梦，虫喧彻曙更。

段成式【句】梦里思甘露，言中惜惠灯。

司空图【句】地凉清鹤梦，林静肃僧仪。

赵嘏【句】松岛鹤归书信绝，橘洲风起梦魂香。

熊皎【句】厌听啼鸟梦醒后，慵扫落花春尽时。

孟宾于【句】仙鸟却回空说梦，清朝未达自嫌身。

张孜【纪梦句】上天知我忆其人，使向人间梦中见。

李远【句】人事三杯酒，流年一局棋。（《北梦琐言》）。

李景让【句】成都十万户，抛若一鸿毛。（见《北梦琐言》）

杨巨源【句】三刀梦益州，一箭取辽城。（以下见《纪事》）。

卢肇【句】君梦涔阳月，中秋忆棹歌。（见《岳州府志》）。

韩偓【三忆】忆眠时，春梦困腾腾。展转不能起，玉钗垂枕棱。

谭用之【句】流水物情谙世态，落花春梦厌尘劳。（《贻僧》）

伍彬【句】踪迹未辞鸳鹭客，梦魂先到鹧鸪村。（《辞解牧》）

令狐楚【相和歌辞·从军行五首】胡风千里惊，汉月五更明。纵有还家梦，犹闻出塞声。

令狐楚【杂曲歌辞·长相思二首】君行登陇上，妾梦在闺中。玉箸千行落，银床一半空。

令狐楚【杂曲歌辞·长相思二首】绮席春眠觉，纱窗晓望迷。朦胧残梦里，犹自在辽西。

***【杂曲歌辞·第六彻】闺烛无人影，罗屏有梦魂。近来音耗绝，终日望君门。

***【杂曲歌辞·长命女】云送关西雨，风传渭北秋。孤灯然客梦，寒杵捣乡愁。

***【杂曲歌辞·大酺乐（商调曲）】泪滴珠难尽，容残玉易销。傥随明月去，莫道梦魂遥。

王绩【题酒店壁】昨夜瓶始尽，今朝瓮即开。梦中占梦罢，还向酒家来。

张文收【大酺乐】泪滴珠难尽，容残玉易销。倘随明月去，莫道梦魂遥。

宋之问【答田征君】山游杳何处，迟回伊洛间。归寝忽成梦，宛在嵩丘山。

宋之问【在荆州重赴岭南】梦泽三秋日，苍梧一片云。还将鹓鹭羽，重入鹧鸪群。

张说【九日进茱萸山诗五首】晚节欢重九，高山上五千。醉中知遇圣，梦里见寻仙。

沈如筠【闺怨二首】雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。

韦庄【愁】

避愁愁又至，愁至事难忘。夜坐心中火，朝为鬓上霜。不经公子梦，偏入旅人肠。借问高轩客，

何乡是醉乡。

关于做梦的诗句很多，上面这个是古诗词，还有现代白话文的描写，像下面这样的也可以算是吧

【仲夏夜之梦】灯光飘浮着，钢琴曲听来像粗心的人踢倒一桶玻璃珠。我让脑子一片空白，惨淡夜色让脸色看起来苍白，仿佛生与死的演绎鞭笞着瘦弱的身躯。记在早期，曾雄壮地要求天地给我一袭白衣。白衣红里，编织更多美丽的谎言，让自己无时无刻沉浸于谎言的绚丽之中，悄然忘记四面楚歌的现实。

可以自己再去找找看，呵呵

3.形容恶梦惊醒的诗句有哪些

1、《夜游宫·记梦寄师伯浑》

宋代：陆游

雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。

睡觉寒灯里。漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。

译文：恍惚雪天的早晨，清亮的角声此起彼落回应。梦里我不知来到哪里，竟有这边关风情。骠勇的战马寂寂无声，看着像急流滚滚向前挺进。呵！不由我联想起那雄关大河的边地情景，想起金人占领着的雁门，还有那遥遥的青海边境！

醒来在寒灯晃动的残夜里睁开眼睛，漏声停，晓月斜映着窗纸天色将明。万里外封王拜侯我还有自信。但现在谁能理解我的衷情？时间虽然无情地摧落了我的双鬓，但决不会死去我那报国的雄心！

2、《梦李白二首·其一》

唐代：杜甫

死别已吞声，生别常恻恻。

江南瘴疠地，逐客无消息。

故人入我梦，明我长相忆。

恐非平生魂，路远不可测。

魂来枫叶青，魂返关塞黑。

君今在罗网，何以有羽翼。

落月满屋梁，犹疑照颜色。

水深波e5a48de588b6e79fa5e9819331333431343662浪阔，无使皎龙得。

译文：为死别往往使人泣不成声，而生离却常令人更加伤悲。江南山泽是瘴疬流行之处，被贬谪的人为何毫无消息？老朋友你忽然来到我梦里，因为你知道我常把你记忆。你如今陷入囹圄身不由己，哪有羽翼飞来这北国之地？

梦中的你恐不会是鬼魂吧，路途遥远生与死实难估计。灵魂飘来是从西南青枫林，灵魂返回是由关山的黑地。明月落下清辉洒满了屋梁，迷离中见到你的颜容憔悴。水深浪阔旅途请多加小心，不要失足落入蛟龙的嘴里。

3、《茅屋为秋风所破歌》

唐代：杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。

南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。

一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。

一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。

如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？

唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！

4、《酬乐天频梦微之》

唐代：元稹

山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。

译文：被千万层山水阻隔使书信来往间断，今日忽接到你寄来的诗，难得你爱怜我在梦中还打听我。我现在有病心神错乱，只梦见些不相干的人却没有梦见你。

5、《梦微之》

唐代：白居易

夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。漳浦老身三度病，咸阳宿草八回秋。

君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不？

译文：夜里做梦与你携手共同游玩，早晨醒来泪水流满巾也不擦拭。在漳浦我三次生病，长安城草生草长已经八个年头。

想你逝去九泉尸骨已经化成泥沙，我还暂时寄住人间白发满头。阿卫韩郎已经先后去世，黄泉渺茫昏暗能够知晓吗？

4.有关“惊醒”的诗句有哪些

1、[宋]王质《满江红·落尽斜阳》

原文选段：

行熟更教羊引著，睡浓却被鸦惊醒。

释义：

很熟悉的放着羊，在打瞌睡的时候被乌鸦给惊醒了。

2、[宋]曹冠《卜算子·午枕梦游仙》

原文选段：

何事莺声啭绿杨，刚把人惊醒。

释义：

为什么鸟儿在杨树山鸣叫呢，刚才把人都惊醒了。

3、[宋]林放《东山高卧》

原文选段：

一声野鹤忽惊醒，山炉活火茶烟浮。

释义：

一声野鹤的叫声把人给惊醒了，山上炉子里烧着火煮着茶，烟雾缭绕。

4、[元]沈禧《买陂塘赠徐孟祥用梦庵先生韵》

原文选段：

有牧唱樵歌，宿酒频惊醒。

释义：

有牧童唱着樵夫的歌，宿醉频频被惊醒。

5、[当代]钱钟书《宁都再梦圆女》

原文选段：

汝岂解吾觅，梦中能再过。

犹禁出庭户，谁导越山河。

汝祖盼吾切，如吾念汝多。

方疑背母至，惊醒失相诃。

释义：

在梦中与女儿相见，女儿被禁止离开家，怎么千里迢迢就过来了呢，我父亲期盼我到来，正如我如此挂念你，还正疑惑你是不是背着母亲来呢，就这样惊醒了。

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。还苦于找不到好的诗歌？以下是我为大家收集的诗歌《梦》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！

师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？

师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

2、师：在梦里，我都变成了谁？

三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？

变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？

四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

活动总结。

教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听！

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

一、活动准备

1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片

二、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣。

1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？(幼儿讨论)

（二）欣赏动画，理解诗歌内容。

导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？

1.播放课件，幼儿欣赏。

提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？

②它们在哪里睡觉？

③它们的梦又是怎样的呢？

小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。

2.启发式提问

梦境一：露珠

提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么露珠的梦是圆圆的？

③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？

梦境二：星星

提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么星星的梦是亮亮的？

③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？

④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？

梦境三：小鸟

提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么小鸟的梦是甜甜的？

③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

梦境四：宝宝

提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么宝宝的梦是香香的？

③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

师小结：

（三）观看图谱，朗诵诗歌。

师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

1.出示图谱，师幼共同朗诵。

2.个别朗诵

3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。

（四）拓展想象，仿编诗歌。

导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？

1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。

2.幼儿自己发挥想象仿编。

三、活动延伸

师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。

幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。

附：《夏夜的梦》

露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。

小鸟在树上睡觉，小鸟的梦是香香的。

星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。

宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。

活动目标

1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。

2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。

活动准备

1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

2、课件、摇篮曲音乐。

3、诗歌的图谱

4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

活动过程

一、引出课题，师生谈论梦

师：小朋友，你做过梦吗？你梦见了什么？

二、理解诗歌内容

1、欣赏诗歌《梦》

师：刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？

（播放音乐，教师完整朗诵）

2、理解诗歌内容

（1）播放课件，听老师配乐朗诵诗歌。

提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？

幼儿回答，说到哪句，老师就出示相应的图谱，并引导幼儿理解诗歌内容。（以下环节的顺序依据幼儿的回答安排）

（2）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）

（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）

（4）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）

（5）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）

3、幼儿看图谱完整朗诵

师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

（引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。）

4、配乐朗诵诗歌。

师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）

三、尝试创编诗歌

1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）

师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？

(启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)

2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。

师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？

师：老师这儿有很多图片，你们可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）

3、诗歌展示

师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！

（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）

四、结束

教师：小朋友，你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗？

活动目标:

1．理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知）

2．学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感）

3．学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能）

活动准备：

1．小草、小花、白云、小女孩图片各一张；

2．各种颜色的卡片若干；

3．水果磁铁若干

活动重点：

理解诗歌内容并学习朗诵。

活动难点：

感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

活动过程：

1．创设情境，激发兴趣

（1）观看背景图

师：今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）小朋友的梦

师：那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？

（引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。）

出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的`梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？

2．理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）小草的梦（出示小草图片）

师：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，一起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？）（播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）小花的梦（出示小花图片）

师：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，听听它是怎么说的？

（播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？

引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）白云的梦(出示白云图片)

师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测）

（播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）

引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4．创造想象，仿编诗歌

（1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？

（请幼儿大胆表述，仿编诗歌。）

（2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

活动结束。

师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。

活动目标

1、欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌

2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。

3、感受诗歌蕴含的意境美。

教学重点、难点

活动重点：欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌

活动难点：感受诗歌蕴含的意境美。

活动过程

1、通过谈话导入活动

“小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦，我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦，他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听，听完告诉老师，他们做了那些梦。

2、出示课件

(1)播放课件，老师有感情的朗诵诗歌。

(2)提问：小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?

(3)第二编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。

提问：有谁在做梦?

3、解梦，帮助理解诗歌

(1)提问：“他们在哪里做梦，做着什么样的梦?

4、第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。

5、读梦，幼儿朗诵

引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。

7、创编诗歌

8、延伸活动

老师这里还有很多朋友，他们也都在做着美丽的梦，他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角，大家可以自己去排一排，编一编，也编出好听的诗歌。

教学总结

我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。

一、诗歌

七彩的梦；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；脚睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的梦悄悄溜出窗外

二、作品分析

“今天比比哪个小朋友最先睡觉？”“浩浩，别和星星讲话了！”午睡前经常听到这样的话，加上本班的床位又是大通铺，小朋友一个挨一个的睡觉，给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会，加上小班幼儿兴奋强于控制，自控能力差。所以幼儿在老师的来回巡视的情况下被动的入睡。这篇文章短小、简洁，用重复的手法创造出一种安静、甜美的氛围，让读者感到很温馨，像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲，读者听着仿佛也要进入梦乡。“七彩的梦”溜出窗外，又营造了一个令人向往、值得回味的广阔空间。

三、教案目标

1、初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。

2、感受诗歌摇篮曲的风格。

活动重点：初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。

活动难点：幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。

四、教案过程：

教师活动

幼儿活动

（一）、调动幼儿已有经验，重点前置。

1、引起注意提示学生回忆原有知识

2、提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行）

（二）、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗。

1、欣赏诗歌《梦》

2、理解诗歌内容

3、学习完整朗诵

师：我们一起来试一试，能不能把诗歌完整朗诵。

4、配乐朗诵诗歌。

5、拓展想象，仿编诗歌。

6、小结

五、教学总结与反思

在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。